marți, 1 august 2017

Cu ce ne jucăm sau, mai bine zis, cum...


       Multă vreme am fost supărată că a mea bebelușă nu stă într-un loc cu o jucărie în mână și că mie nu-mi rămâne timp de nimic. Multă vreme am considerat că ,,s-a învățat" în brațe, că e alintată și că, în fine, e vina mea că nu știu să-mi gestionez relația cu puiul de om, că nu știu să mă organizez. Cel puțin...asta susținea generația ,,trecută prin viață".
       Realitatea, bineînțeles, e alta! Bebelușii NU se joacă singuri, jucăria bebelușilor este părintele (Și ghici ce? Nu e nimic rău în asta!), iar joaca aduce multe beneficii. Abia în jurul vârstei de doi ani, această activitate capătă mai multe moduri, iar fiecare din ele ii ajuta să învețe și să se dezvolte. Psihologii descriu aceste moduri drept joacă solitară, paralelă, asociativă și cooperantă. (Voi reveni asupra subiectului!)

     Joaca noastră 18 luni + (în funcție de preferințele copilului):
  • lectura după imagini - Întâi am numit obiectele din cărțile cartonate pentru bebeluși, apoi am identifcat în casă/în natură obiectele care corespund imaginilor. Acum ,,citim" cărți de povești, adică privim imaginile, povestim, recităm poezii, fiecare pe limba lui.
  • experiențele/activitățile senzoriale - O modalitate frumoasă și distractivă de a relaționa cu copilașul, el se simte luat în serios pentru că i se acordă atenție, i se vorbește, dar și pentru că este încurajat să facă anumite lucruri potrivite vârstei și abilităților proprii. Copilul dobândește încredere în el, învață să folosească obiectele, învață să le strângă, să respecte niște (mici) reguli de siguranță, de igienă etc.
  • baloanele de săpun - Dacă vrei să strângi în jurul tău o gașcă de copii, apucă-te de făcut baloane de săpun. Există o mare varietate de recipiente, forme și soluții. Pe lângă faptul că îi distrezi la maximum, îi determini să alerge, să sară, să interacționeze.
  • muzica și dansul - Bebelușilor le place să danseze. O melodie ritmată îi bucură, îi determină să facă tot felul de mișcări.
  • creta colorată - Copiii mai măricei fac tot felul de desene, scriu, iar bebelușii trasează linii ori fac mici măzgălituri. (Fiți atenți să n-o guste!)



sâmbătă, 29 iulie 2017

GALBEN




LĂMÂIA

Luiza Chiazna

Nu sunt pară sau banană,
Dar și eu sunt gălbioară.
Semăn cu o portocală
Și nu cresc la tine-n țară.
Sunt ovală, lunguiață,
Și, de vrei, mă vezi în piață.
Am zeamă, nu sunt gutuie,
Sunt acră, deci sunt...lămâie!


duminică, 23 iulie 2017

Despre tradiționalul...Eu te-am făcut, eu te omor


  • ,,E greu cu copiii! este o lespede apăsătoare pe mintea și inima părinților care gândesc așa, precum și pe mintea și inima copiilor lor. Părinții sunt veșnic nemulțumiți, iar copiii sunt înfricoșați și copleșiți de faptul că ei reprezintă sursa nefericirii părinților."
  • ,,Părinții care îmbrățișează această idee cu siguranță au asimilat-o în copilărie, de la proprii lor părinți. Apoi a venit societatea - rude, vecini, prieteni, colegi - care au spus și ei același lucru: E greu cu copiii!"
  • ,,Educarea este altceva decât dresarea."
  • ,,Nu, nu este deloc greu să crești copii. trebuie doar să ai inima deschisă. Trebuie să îi iubești și să lași să se manifeste acest sentiment în fiecare clipă, nu să-i iubești ,,teoretic" sau numai când sunt tăcuți și nemișcați. Trebuie să fii deasupra micilor lor toane, să fii deasupra teribilismelor lor și să fii deasupra și în afara modelului cultural care proclamă Cine are să-i trăiască, cine nu, să nu-și dorească!"
  • ,,Noi, părinții, construim și menținem un anumit tip de relație cu copilul nostru, un anumit climat, instituim anumite obiceiuri sau deprinderi. Tot noi suntem cei care putem schimba toate acestea, dacă vrem. Copiii nu au nicio putere. Doar adolescenții au la îndemână, unii, răzvrătirea. Dar chiar și atunci, tot părinții se află pe poziția de forță."
  • ,,Vrei să ai un copil foarte cuminte, ascultător, supus, docil, care să-ți știe de frică? Sau vrei să ai un copil pe care să-l înveți să-și croiască visuri, să îndrăznească, să se exprime, să se afirme?"
  • ,,Părinții tiranici - știu cel mai bine cum se crește un copil; este vorba despre cei care nu admit că fiii sau fiicele lor pot avea alte idei decât ei sau, dacă totuși admit aceste diferențe, consideră că ceea ce simt copiii lor, nu contează."
  • ,,Părinții cu inima deschisă îi ajută pe copii să crească, să se descopere, să trăiască viața în toată splendoarea și măreția ei. Sunt mereu zâmbitori; vorbesc blând și cu căldură, sunt mereu tineri. Niciodată nu spun că le-ar fi copiii o povară sau că se sacrifică pentru ei."
  • ,,O a treia categorie de părinți, cu adevărat specială, îi cuprinde pe aceia care, în momentele decisive, au tăria, iluminarea, înțelepciunea de a face un pas înapoi și de a le da copiilor lor libertate de mișcare, de decizie, de acțiune, în pofida faptului că ei, părinții, au cu totul alte convingeri, credințe, concepții."
  • ,,Așadar, alege ce fel de părinte vrei să fii: unul despotic, excesiv de autoritar, pentru care nu contează ce vrea, ce spune, ce gândește copilul? Sau unul care ține cont în primul rând de înclinațiile și particularitățile copilului și îl ajută să se descopere și să se împlinească."
  • ,,Tu, ca părinte, ești unicul răspunzător de ceea ce devine copilul tău."
  • ,,Ai un copil echilibrat, încrezător în sine, vesel, iubitor? Tu l-ai modelat. Ai un copil speriat, trist, nemulțumit? Și care se simte mereu pierdut în lumea asta mare? Tu l-ai modelat!"
  • ,,Modelele de educație pe care le știi - pune-le mereu sub semnul întrebării atâta timp cât aplicarea lor te ține departe de copilul tău."
  • ,,Cine este copilul tău? Este exact persoana pe care ai creat-o tu, împreună cu celălalt părinte, prin atmosfera pe care ați avut-o în casă, prin felul în care i-ați vorbit, prin ceea ce ați spus, dar și prin ceea ce nu ați spus."
  • ,,Dragi părinți, fiți conștienți mereu că tot ceea ce definește comportamentul, starea fizică și psihică a copilului vostru este conform modelului pe care îl oferiți. Dacă nu vă place ce vedeți la copilul vostru, corectați modelul."
  • ,,Cum îl înveți pe copil să fie politicos cu ceilalți și să-și exprime personalitatea fără a leza pe nimeni? Prin exemplul personal și prin explicații date la momentul oportun."
  • ,,Fugind cu lașitate de la locul faptei, nu a făcut decât să ofere un model greșit de comportament propriului copil, să arate că a tratat un alt copil ca pe un obiect sau ca pe un animal față de care nu are nicio responsabilitate și să ignore un prilej foarte important de formare a caracterului propriei fiice." (Vezi un exemplu greșit de comportament în cazul violenței între copii la pagina 51!)
  • Era de datoria tatălui copilului (care a agresat un alt copil) să intervină și: 1. să-i ceară scuze fetiței și tatălui ei; 2. să-i pună fetiței șepcuța pe cap (să îndrepte greșeala); 3. să-i explice propriului copil că acesta este un comportament inacceptabil și să-i demonstreze cum trebuie să procedeze în urma unei greșeli.
  • ,,Cum își înfricoșează părinții copii? Prin gesturi, prin cuvinte, prin ton."
  • ,,Agresivitatea fizică - începând cu ridicarea mâinii în semn de avertizare și terminând cu trasul de urechi, scuturarea copilului și bătaia."
  • ,,Agresivitatea psihică este la fel de rea ca și cea fizică. Poate uneori e chiar mai distructivă. Dacă, să zicem, de bătaie te poți feri, fugind, cum să te ferești de amenințarea mamei că se sinucide dacă cumva nu te măriți cu cel pe care ți l-a ales ea?"
  • ,,La fel ca și tine, copilul tău este o ființă liberă. Respectă-i libertatea!"
  • ,,Copilul tău nu este un apendice al personalității tale. Între tine și copilul tău nu trebuie să existe relații de subordonare, ci de iubire."
  • ,,Copilul tău este creatorul propriului său drum în viață."
  • ,,Nu poți trăi în locul copilului tău. Nu transfera visurile și dorințele tale asupra copilului tău. El este o altă ființă, cu propriile-i visuri și dorințe."
  • ,,Niciun copil nu merită și nu trebuie să fie jignit, umilit de către părinții săi."
  • ,,Învață-l că nu există probleme de nerezolvat, că orice problemă are o soluție. Și că tu îi ești alături și îl ajuți, indiferent de ce se întâmplă."
  • ,,Începe prin a folosi cât mai puțin - și cel mai bine ar fi deloc - cuvântul AOLEU! Acest cuvânt anunță întotdeauna ceva rău. Induce o emoție negativă, o spaimă. Renunță la el."

Grădina Botanică (Galați)

(Panoramă)

(Pitici în fața Naturii)

(Frumusețe și delicatețe)

(Culori și miresme)

(Liniște!)

(Ne jucăm!)

(Învățăm!)

(Descoperim!)

(Albinele - inginerii naturii!)

(Petii și Apa!)

(O bucățică de Iarnă!)

(Răcoare...)


vineri, 21 iulie 2017

Activități Montessori

,,Educația nu poate fi eficientă, dacă nu îl ajută pe copil să se deschidă către viață." 
(Maria Montessori)



   Mămica Aluniță mi-a făcut o surpriză frumoasă săptămâna aceasta, mi-a trimis cartea pe care am câștigat-o la un concurs organizat pe pagina ei. (Vă recomand să ,,răsfoiți'' blogul ei de mămică!)
   Cartea este, după părerea mea, minunată. Dacă aș fi știut de existența ei, mi-aș fi procurat-o până acum. (Voi încerca, în limita timpul disponibil, să vă prezint fiecare activitate în parte.)

(Mulțumim! Sigur ne va fi de folos!)


 Principiile de bază ale pedagogiei Montessori

  • Fiecare copil este unic, având propria lui personalitate, propriul ritm de viață, calitățile și, eventual, dificultățile proprii.
  • Copilul are nevoie de anumite libertăți adaptate vârstei și capacităților sale, dar, în egală măsură, și de un cadru care să-i permită să se simtă în siguranță.
  • Este obligatoriu să îi oferim un spațiu ordonat, astfel încât să-și poată regăsi fiecare obiect și fiecare joc într-un loc bine definit.
  • Trebuie să lăsăm copilul să învețe să facă singur, în funcție de vârsta și de abilitățile sale. Favorizăm astfel dezvoltarea autonomiei copilului.
  • Adulții trebuie să acționeze în mod discret, cu măsură și cu respect. Ei ghidează procesul de învățare în funcție de aptitudinile copilului, de vârsta, maturitatea și evoluția sa.


Cum se prezintă o activitate?

  • Alegeți un loc și un moment când atât dvs., cât și copilul sunteți calmi, liniștiți;
  • Instalați-vă pe covor sau la o măsuță joasă (adaptată înălțimii copilului);
  • Prezentați activitatea în cât mai puține cuvinte și folosind gesturi lente. (Nu uitați de măsurile de siguranță!);
  • Copilul poate folosi materialul cât dorește/cât are nevoie;
  • Nu interveniți decât dacă vă cere! Observați-l!
  • Puneți-i la dispoziție un burețel, o măturică, șervețele pentrua putea curăța singur/cu ajutorul dvs.
  • După ce a terminat, copilul trebuie să pună materialul la loc, pe tăviță. Va putea relua activitatea oricând dorește.
(Va urma!)

joi, 20 iulie 2017

Împrietenește-l cu olița!

 ,,Un copilaș își câștigă independența pas cu pas, iar acest proces nu poate fi grăbit."

,,În conformitate cu statisticile, vârsta medie la care copiii încep să învețe să folosească olița (în timpul zilei) este cuprinsă între doi ani și jumătate și trei ani."

,,Chiar și atunci când dă semne că ar fi pregătit să își înceapă instruirea, copilul va avea multe...accidente în timpul procesului de învățare. Deprinderea de a reacționa la semnalele corpului și gestionarea necesităților fiziologice reclamă foarte multă exersare. Indiferent cât de mult ți-ai dori, nu poți face asta în locul lui."

,,E firesc să compari progresele făcute de copilul tău cu ale altora, dar ține minte că nu există copii identici și, mai ales, că nu e vorba de nicio competiție!"

,,Copilul trebuie să fie, în același timp, pregătit și dornic, să folosească olița. Nu îl poți obliga să facă asta!"

,,Este dificil să îți păstrezi cumpătul sau să nu simți că ai dat greș înconjurată de părinții copiilor care nu mai folosesc scutecele sau de ,,sfătuitori". Nu uita însă că nevoile și fericirea copilului tău sunt mai importante decât ce cred ceilalți sau decât ce poate face un alt copil de aceeași vârstă cu al tău."

Va urma!





duminică, 9 iulie 2017

Săptămâna roșioară

(inimioare: carton roșu, lipici, ață, ochișori)


(poezie)

(tăvița senzorială - texturi: materiale textile, glitter roșu, lemn, plastic)

   
(gustări)
  
(obiecte roșii)



vineri, 7 iulie 2017

O sticluță senzorială sclipicioasă




    Materiale & costuri:
  • un bidon de plastic (500 ml)
  • apă de la robinet
  • gel de păr = 1 leu
  • sclipici roșu = 2 lei
  • forme sclipicioase = 1,5 lei
   Am folosit câteva lingurițe de gel (gelul a oferit densitate apei), două-trei lingurițe de sclipici și câteva forme multicolore. 
   



marți, 4 iulie 2017

Dor de munte

(Șimon - într-o dimineață ploioasă)

(Șimon - domnia ceții)

(Șimon - ape-nvolburate)

(Șimon - tihnă)

(Șimon - ape reci)

(Bușteni - Mănăstirea Caraiman)

(Bușteni - Mănăstirea Caraiman)

(Sinaia - cochetă și zâmbitoare)

vineri, 30 iunie 2017

Dopuri, capace și voie bună

1. I-am pus la dispoziție bufnicioarei noastre istețe...mai multe recipiente (cutiuțe, caserole, sticle, biberon), apoi am îndemnat-o să pună capacul ori dopul potrivit pentru fiecare în parte. S-a descurcat foarte bine chiar dacă, în cele din urmă, le-am amestecat (pentru un plus de dificultate).



2. Am trecut la următorul nivel (capace cu diferite modalități de închidere: prin presare, prin înfiletare și recipiente cu: muștar, ketchup, cacao, pliculețe de ceai), activitatea a vizat, printre altele, și simțul olfactiv.


3. Ne-am distrat apoi deschizând și închizând cutiuțe de carton (împrăștiind și strângând pliculețe de ceai). :)


joi, 29 iunie 2017

Activități senzoriale (18 luni +)

1. Texturi (făină, cereale Nestle pentru bebeluși, griș, mălai, zahăr brun, cacao) - activitate destinată simțului tactil (dar și vizual, olfactiv).


2. Apa - esența distracției (apă caldă, apă rece, spumă, jucării, sticle senzoriale) - activitate destinată simțului tactil.




3. Arome (plante medicinale: iasomie, flori de tei, mentă, gălbenele, mușețel) - activitate destinată, în special, simțului olfactiv.




4. Gusturi (fructe proaspete: caise, zarzăre, corcodușe, zmeură, pară, portocală, lămâie) - activitate destinată gustului, dar și văzului.


Mai multe despre activitățile noastre veți găsi aici!



marți, 27 iunie 2017

Poezii





DORINȚĂ

Te-aș aduna-ntr-o lacrimă
Și-n colț de ochi te-aș odihni, 
Să poți să-ți strângi puterile, 
Să poți învinge stările
De neajuns.

                15.09.2015


ALBASTRU

De unde-ai coborât atât de chipeș?!
Din cerul zorilor de zi,
Din apă sau din flori ascunse?
Din stele ori din gheață,
Din freamăt ori din ceață...
Din zâmbet sau...
Din ochii lui?

     18.09.2015


CUVINTELE

Cuvintele dor, 
desfac răni vechi sau alină;
Cuvintele lovesc,
te-mbracă în rău și în vină...
Dar nimic nu doare mai tare
ca fapta,
nici privirea, nici gândul, nici șoapta.

26.10.2015


JUCĂRIA TIMPULUI

Când Timpul coborî pe scară
strângând la piept o jucărie,
scăpă o vorbă de ocară...
căzut fiind din reverie:

- Ce-o fi cu asta? S-a stricat?
Când e micuţă, vrea să crească.
Gata crescută a iscat
ideea să...copilăreasă.

20.04.2017

(câteva poezii salvate de pe vechiul blog)

Despre timp și organizare




    Este adevărat, nu putem opri timpul, dar îl putem împiedica să se scurgă inutil.

De ce nu mai avem timp
- pentru că suntem absorbiți de tehnologie;
- pentru că job-ul devine (uneori) mai mult decât un job;
- pentru că vrem să facem cât mai multe lucruri deodată;
- pentru că vrem să facem totul ca la carte etc.

Cum ne putem organiza mai bine?
- stabilind priorități;
- rezolvând sarcinile în ordinea importanței;
- cerând ajutor apropiaților (delegând);
- reducând timpul petrecut la telefon ori pe internet;
- evitând amânările;
- făcând ordine în casă și în suflet;
- luând pauze de ceai ori cafea;
- antrenându-ne în diferite activități recreative etc.





luni, 26 iunie 2017

Din înțelepciunea vechilor greci



,,Aruncă injurii unei pietre, cu ce te va ajuta acest lucru? Ea nu te va înțelege. Imită acea piatră și nu te gândi la injuriile ce ți se spun." (Epictet)

,,Tot ce este prea mult este dușmanul naturii." (Hipocrate)

,,A roși - asta este culoarea virtuții." (Diogene)

,,Nu căuta să sporeși averea, ci să reduci dorința." (Platon)

,,Natura nu face niciodată nimic fără motiv." (Aristotel)